Fundamentación Normativa
La innovación es un mandato, no una opción
Textos explícitos del ordenamiento nacional y andaluz que fundamentan la necesidad de innovar en los centros de FP.
Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo
de ordenación e integración de la Formación Profesional
Artículo 4. Fines
“Son fines del Sistema de Formación Profesional: [...] g) Facilitar la reconversión y recualificación de las personas trabajadoras, en particular las afectadas por las transformaciones tecnológicas y sectoriales.”
Artículo 102. Deberes de promoción
“La cultura de la innovación, la investigación aplicada y el emprendimiento activo deberán formar parte de los currículos básicos de las ofertas del Sistema de Formación Profesional.”
Artículo 103. Aulas de emprendimiento
“Las administraciones promoverán la creación de aulas de emprendimiento, aulas de tecnología aplicada y aulas de innovación en los centros de formación profesional.”
Decreto 1/2025, de 8 de enero
por el que se crea el Centro del Profesorado para la Innovación en Formación Profesional (CAPIFP)
Preámbulo
“Se propone la creación de un nuevo centro del profesorado especializado en el Sistema Educativo Andaluz para la promoción, difusión, transferencia e internacionalización del conocimiento.”
Artículo 3. Funciones
“El CAPIFP tendrá como funciones la formación y actualización del profesorado de FP, la transferencia de conocimiento entre centros y empresas, y la promoción de metodologías innovadoras.”
Decreto 147/2025, de 17 de septiembre
por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de los Grados D y E del Sistema de Formación Profesional en Andalucía
Artículo 3. Función y objetivos
“El Sistema de Formación Profesional Andaluz tiene como objetivo adaptar la oferta formativa a las necesidades del sector productivo, promoviendo la flexibilidad curricular y la participación de los centros en la determinación de módulos optativos.”
Módulos optativos
“Se prevé la participación de los centros docentes en la determinación de la oferta de módulos optativos, de forma que estos módulos profundicen en el desarrollo de las competencias transversales o aporten complementos de formación específicos de un sector productivo.”